学生教育扶贫心得体会3篇

时间:2023-08-10 12:49:02 来源:网友投稿

学生教育扶贫心得体会3篇

学生教育扶贫心得体会篇1

老师们、同学们:

大家早上好!今天是第__个全国中小学生安全教育日,主题为强化安全管理,共建和谐校园。今天,结合我校实际情况,就春季流行病、交通、学习活动、饮食卫生等方面的安全事项向大家提出如下要求:

(1)做好春季防病。

春季是多种传染病流行的季节,同学们要注意个人卫生,勤洗手,教室勤通风,勤锻炼,不暴饮暴食。坚决杜绝购买路边小吃,流动摊贩的食品,以免发生食物中毒和诱发肠道传染病。各班要做好每周的个人卫生检查。一旦发现有传染病发生,要在半小时内向校长室报告并立即采取正确的防控措施,不能任之蔓延。

(2)遵守交通规则,不乘坐无牌无证的车船,不乘坐非载客车辆。

未经培训不骑摩托车。乘坐公交车应自觉等车靠边停稳后,按秩序上下车。过马路左右看。按照中小学生在校安全规定,年龄不足12周岁的学生一律不得骑单车。同学上学、放学走路要自觉遵守交通规则,主动避让机动车辆,谨防意外事故发生。

(3)安排好作息时间,既要学习好,又要休息好。

课间和周末适当进行健康有益的活动,在活动前要做好准备工作,谨防意外伤害事故的发生。

(4)不和生人搭讪,防止坏人拐骗,现在的社会比较复杂,作为小学生我们要做到生人的话不听、生人的事不做、生人的路不带、生人的东西不拿。

(5)不允许玩火、玩电,防止人身伤害,防止意外事故的发生。禁止将爆竹、火柴、打火机等物品带入校园,更不允许将刀、弹弓、防真等危险玩具带进校园。

(6)全体同学要自觉遵守《小学生守则》,不得爬窗台,不得在通道、走廊上急促追赶或打闹,避免撞伤或影响他人。要严禁通道、走廊跳橡皮筋,在教室或走廊上,训练弹跳摸拍高处设施物品的现象。

(7)爱护校园,保持环境卫生。虽然在上个学期我们也曾经看到个别同学在校园里的角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护了校园环境的优美。但是,我们大部分的同学并没有按照小学生日常行为规范的要求,按照小学生的礼仪要求做到见纸就拾,相反我们却经常看到一些我们不愿意看到的情景:操场上、走廊上有同学随手乱扔纸屑、食品袋。再看、花坛、草坪,有的同学在肆意践踏,学校的绿化带中,不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。同学们,我们是学校的主人,我们要有责任感。多弯弯腰捡捡果皮纸屑,不要随地乱扔乱吐;多走几步,不要穿越绿化带,践踏绿地。保护环境,净化校园。

同学们:你们是早晨九点钟的太阳,是祖国的未来,党和人民对你们寄予了殷切的期望,你们正外在长身体、长知识的重要时期,安全问题也愈加显得重要。而保障学生的健康安全地成长仅靠教师、家长跟随在身边保护是不够的,你们要增强安全意识,学习和了解必要的安全知识和自我保护本领,培养自护自求能力。在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个合格的`小公民。同学们,好的行为让我们坚持,不好的让我们在这个学期进行改正,最后希望我们大家能携起手来,共同创建一个安全文明的校园。

学生教育扶贫心得体会篇2

幼儿园、小学2022年1月8日(星期六)放寒假,初中2022年1月15日(星期六)放寒假,高中2022年1月22日(星期六)放假。

呼和浩特:义务教育学校1月9日至2月28日,高中学校1月16日至2月28日止。

包头:小学、初中、中职于2021年1月22日学期结束,寒假从1月23日至2月28日。高中于2021年1月29日学期结束,寒假从1月30日至2月28日。(其余各地寒假时间目前还未出来)

学生教育扶贫心得体会篇3

全面实施实素质教育,是提高学生综合素质的根本保证。教学中是否实施素质教育,不仅关系到基础教育的质量,而且关系到学生在德、智、体、美等方面的发展。因此要求教师转变教育观念,因材施教,培养学生各方面的能力,促使学生全面发展。全面实施实素质教育,是提高学生综合素质的根本保证。教学是否实施素质教育,不仅关系到教学的质量,而且关系到新世纪人才的素质。那么,如何在实施素质教育和新课改形下做一名好老师呢?

第一,更新教学观念,迎接新的挑战。

在传统的教学模式和考试模式指挥下,教师只教会学生一些系统、繁琐的知识,教会学生如何应付考试。素质教育下的新课程要求教师首先实现由重传授理论知识向培养学生动手能力和创造实践能力并重的转变;从重视给学生灌输结论性的知识到重视引导学生体验知识的产生过程的转变;从重点教给学生一定的知识转变为激发学生学习兴趣和培养学生学习能力;从以教师为中心转变为以学生为主体,培养具有创新性思维方式、有创新学习、有创新能力的新人。作为一名教育工作者,在教改的前沿阵地上,要尽快转变观念,尽快进入角色,才能迎接新的挑战。

第二,广泛汲取新知识,拥有渊博的文化素养。

在素质教育的今天,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,每个教育工作者都需要广泛汲取新知识,提高自己的文化综合能力。孔子曰:“学而不厌,诲人不倦”;现如今,想要给学生一滴水,教师仅仅拥有一桶水是远远不够的。教师是以自己的学识品德来教育学生,影响学生,也只有具备渊博的知识,高深的文化才能引导学生在广阔的知识海洋中驰骋遨游,才能满足高科技飞进时代的学生的好奇心和知识欲望。这无形之中,要求教师奋发学习、刻苦钻研、精益求精,来迎接新的挑战。数学作为一门形成学生逻辑思维能力的学科,要求教师除了精通本学科专业知识之外,还要知晓其他学科的知识,成为通才,成为全能型教师,在授课中方能游刃有余,得心应手。比如要有很好的语言能力,才能对学生进行有效的引导,进行恰当的鼓励。

第三,教学中要整合教法,授之以渔。

教师要有转变角色的意识。传统的课堂教学,教师充当主宰者、传授者、呈现者的角色。一堂课学什么,怎么学;讲什么,什么时候讲;练什么,练多少,都由教师决定。教师把学生当作知识的容器,待灌的瓶。学生被老师牵着鼻子走,只能被动接受。新课程标准和素质教育向教育者提出了新的挑战,教育不再仅仅为了一张文凭,而是为了人的潜能得到充分的发挥,教育不再仅仅是为了适应就业需要,而要贯穿于学习者的整个一生。为此,我们教师在课堂上的角色必须由主宰者、传授者、呈现者转为组织者、引导者、激发者。教师在课堂上如何当好组织者、引导者和激发者呢?

1、组织有趣操作,注重培养学主的语言表述和组织概括能力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来,使新知识在操作中产生,创新意识在操作中萌发。通过动手,学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式,营造富有情趣的教学氛围,尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见,这样的教学活动,“不用扬鞭自奋蹄”,让学生成为问题的探索者和解决者,真正成为学习的主人。

2、教师应是课堂教学的引导者。在课堂上教师要努力倡导自主、合作探究性学习方法,让学生在获得基础知识和基本技能的过程中,学会学习,形成正确的价值观。教师的引导应体现在如何引导学生共同梳理问题,再引导学生做进一步的探究。

3、教师应是课堂教学的激发者。学生的学习动机,主要是外部因素激发的,要让学生积极、主动地参与教学全过程,教师就必须当好激发者,要成为一个成功的激发者,就应该做到:首先,对学生充满激励。激励性语言犹如扬帆的劲风,是人前进的外在动力。童年世界是情绪化的世界,外界的刺激直接影响学生的情感,积极的情绪能有效地促进学生的学习。在教育中我们不能吝啬赞美的语言,要及时地、恰倒好处地表扬我们的学生。“你真棒!”、“你真行!”、“你的比喻太形象了!”等等。一句简单的表扬语言,都能使学生激动不已,都能成为他们前进的动力。其次,对学生充满赏识。希望得到别人的赏识是人的本性,赏识能激发人的潜能,开启人的心智。美国数学教师埃瓦德在教学中就是对学生充满赏识,他说在学生进入教室的时候,他通常是站在门口欢迎每一位学生,努力对他们作出肯定而积极的评价,让他们觉得自己是特别的。如“你的衣服好漂亮啊!”、“今天你表演了一个精彩的游戏”、“祝愿你度过快乐的一天”,都能使学生感到他人在关心自己。因此,在学习中他们经常表现出更积极、更主动的态度。有时他们产生动机是因为这些评价是他们需要听到的。

第四,要勤于学习,教师必须具有较强的自学能力。

教师要具备其他的素质外,仅仅靠在学校学的那点知识显然是不够的,这就要求教师必须在教学中去积累,去不断的学习,才能获得,而要取得较好的成绩,则必须要有较强的自学能力,并在学习中不断地更新知识,否则,教育教学理论水平是很难提高的。

第五,做到以人为本,与学生为友。

教师要尊重自己的学生,喜爱学生,了解学生的所思所想,为课堂教学奠定良好的人际关系基础,创造良好的氛围。学生在情感融洽、友爱体谅的教育教学氛围中就会热爱学习、热爱教师,愿意合作,逐步养成健全的人格。教师还要向学生学习,做到教学相长。在信息技术和网络教育快速发展的今天,教师只是学生的重要知识源之一,学生获取知识的空间和时间大为拓展,师生相互学习,共谋发展也是适应改革的需要。教师在教学过程中的表率作用十分重要,要有比较渊博的学科理论知识、文化科学知识、教育教学知识和广泛的兴趣和才能,认真备课,积极负责,热爱学生才能对学生起潜移默化的作用。因此,教师要不断地加强自身教育,关心学生,言传身教,有进取心、有创新意识,方可适应素质教育的要求。

第六,建立多种评价方式,让每一位学生都能在学习中获取成功的体验

开放式的教学允许学生保留自己的不同观点,对同一个问题,学生可以有不同的解决方法,每一个学生的观点都是受尊重的。开放式的课堂不再以教师为的评价主体,学生也成为了评价的主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心,获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能,使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语,撩拨学生创新的欲望,通过这些激励性的语言使学生产生积极的情绪体验,保护其创新的热情。

第七,教师必须有团结合作的精神。

教师要有团结合作精神是教师的劳动特点决定的,教师团体内部、教育者之间应该有良好的合作,建立良好的人际关系。教师要有交往热情,懂得尊重他人,用爱心和同情心去对待和理解周围的人,善于发现别人身上的优点。当别人需要帮助时,助人一臂之力。这种榜样的作用对培养学生的合作精神是巨大的。团结合作是教师应该具备的素质之一,教师要用宽容、仁爱、善良之心对待所有的人,保证同事之间、教师和学生家长之间、师生之间的人际关系和谐,为了培养好祖国的下一代,为了民族繁荣富强的明天精诚协作,在培养学生的系统工程中找到属于自己的位置,发挥应有的作用。

百年大计,教育为本。教育的成败关系国家的强弱、民族的兴衰,从而增强责任心,使命感和敬业精神,树立新的教育思想,更新教育理论、专业知识和教育手段,加强教育教学研究,改革教育教学方法,努力提高自身素质,就是素质教育对教师提出的高要求,否则,就难以适应素质教育的要求。

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